Rädsla har kommit att bli ett centralt begrepp kopplat till skolans religionsundervisning. Rädsla för att man inte har tolkat styrdokument på rätt sätt, rädsla för vilka föräldrar som skulle kunna reagera på vad. Rädsla för att bli tillrättavisade av Skolverket eller jagade av massmedia. Och rädsla för vad allt detta gör för överförandet av vårt kulturarv från en generation till en annan. Får man överhuvudtaget fira någonting nuförtiden eller ens besöka en religiös byggnad? Frågorna är många och svaren mycket svävande. Det enklaste vore naturligtvis att helt lägga sig platt och enbart ägna sig åt katederundervisning by the book i ämnet, men hur entusiasmerande och kreativt och utvecklande är det? Jag svarar själv…..Välkommen till veckans Skolcool!

I Lgr11 återfinns följande syfte i urval kopplat till religionsundervisningen:
”Undervisningen i ämnet religionskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i det egna samhället och på andra håll i världen. Genom undervisningen ska eleverna bli uppmärksamma på hur människor inom olika religiösa traditioner lever med, och uttrycker, sin religion och tro på olika sätt.”
”Undervisningen ska även ge kunskap om och förståelse för hur kristna traditioner har påverkat det svenska samhället och dess värderingar.”
” Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att kunna tolka kulturella uttryck med anknytning till religiösa traditioner.”
Det står ställt utom allt tvivel att man som skola bör undvika att besöka religiösa byggnader om syftet är att uppleva olika ceremonier. Det där är inte tillåtet, alldeles särskilt är det inte tillåtet i samband med skolavslutningar vid jul och sommar. Men utan inslag av religiösa riter (bön, predikan etc) och med bara några få psalmer så går det för sig. Om detta kan man tycka precis vad man vill, personligen anser jag att detta är urfånigt, men självklart respekterar jag gällande ramar och riktlinjer. Att lägga sig platt är ju inte heller direkt Svettpärlans grej och enformig katederundervisning med boken som utgångspunkt är enormt intressedödande anser jag. Religion kan vara hur spännande som helst, eller vad sägs om: fredssträvande och konflikter, social sammanhållning och segregation, traditioner och kulturella uttryck, identitet och etiska förhållningssätt, värderingar och existentiella frågor kopplat till olika människor i skilda delar av vår värld. Hur skulle detta inte kunna engagera elever i olika åldrar? Besök i olika typer av religiösa byggnader gör vi via studiebesök kopplat till våra olika kurser i religionskunskap. Dessa studiebesök möjliggör att se och uppleva byggnader, prata med människor kopplat till aktuell tro samt studera skillnader och likheter med tidigare upplevelser. När det gäller undervisningen för att uppnå ovanstående syften har jag idag fått uppleva en härlig stund tillsammans med elever och pedagoger i åk 2-3. Pedagogerna valde att samla eleverna och dramatisera olika kulturella uttryck och religiösa traditioner kopplat till kristendomen, självklart kommer detsamma att göras kring Islam och Judendomen som också läses i dessa årskurser. I denna dramatiserade interaktion kunde både elever och pedagoger ställa frågor, reflektera, svara och diskutera kring det som är centralt i aktuell religion. Ett spännande sätt som engagerade dem alla och envar. Tack Camilla, Lina och Anette – en underbar idé!

När det gäller mina egna söner anser jag det som nödvändigt att de får uppleva en mängd av olika saker, för att så småningom kunna fatta välgrundade beslut hur de vill konkretisera sin livsvärld. Att de skulle bli indoktrinerade av att besöka en gudstjänst eller höra en bön eller predikan är knappast rimligt att tro och där med uppröras över. Tvärtom ser jag det där som utmärkta utgångspunkter för våra livsviktiga samtal om olika människors tro, övertygelse och val här i livet. Och helt ärligt, om man ska uppröras över något så är det väl möjligtvis att under pågående skoltid tvingas lyssna på politikers dravel, valfläsk och illa valda sanningar när olika partier kommer på besök. Märkligt det där! Vad är skillnaden? Borde vi inte alla föräldrar istället se det som en enorm möjlighet att hjälpa dem att förstå världen utifrån historiska, politiska, religiösa och profana variabler? Jag har svårt att förstå att man hellre väljer att undanhålla sina barn verkligheten, att skydda dem och på så vis tro att de står starkare som vuxna världsmedborgare istället för att ge dem rätt verktyg att hantera sina intryck. Viktigt att notera är att det här är min högst personliga uppfattning och inget jag väljer får styra hur vi möter styrdokument och riktlinjer på Svettpärlan.
Sådärja, då har veckan nått till torsdag och dagarna bara svischar förbi. Ingen vinter i betydelsen snö hos oss, men väl isande kallt. Idag blev det en lång jobbedag och sedan står Taxi3-uppdrag på programmet. Just nu ligger jag dock framför brasan och käkar en glass – det är en härlig kontrast det. Kram Mia